Analítica del Aprendizaje y Gamificación para Fortalecer la habilidad “Reading” en la asignatura de Inglés.

This research addressed the problem of the lack of reading skills in the subject of English in tenth grade elementary school students. The main objective was to analyze how gamification, supported by learning analytics, could contribute to improve reading skills. The methodology used was quantitative with a positivist approach using statistical and theoretical methods. Two groups were formed: an experimental group that used the Quizizz gamification platform and a control group that followed traditional methods. Formative assessments focused on English text comprehension were conducted throughout the leveling. Gamification data was collected and personalized feedback was provided based on learning analytics. Results showed a significant increase in reading performance in the experimental group compared to the control group. Students who participated in gamification obtained higher scores and showed greater engagement in learning English. This study demonstrates that gamification, supported by learning analytics, can be an effective strategy for improving reading skills in learning English. This has a positive impact on the quality of education and the development of students' language skills.En esta investigación, se abordó el problema de la falta de destreza en la lectura en la asignatura de inglés en estudiantes de décimo año de básica superior. El objetivo principal fue analizar cómo la gamificación, apoyada en la analítica del aprendizaje, podría contribuir a mejorar la habilidad Reading. La metodología abordada fue la cuantitativa con un enfoque positivista con métodos estadísticos y teóricos. Se formaron dos grupos: uno experimental que utilizó la plataforma de gamificación Quizizz y otro de control que siguió métodos tradicionales. Se realizaron evaluaciones formativas centradas en la comprensión de textos en inglés a lo largo de la nivelación. Se recopilaron datos de juego y se proporcionó retroalimentación personalizada basada en la analítica del aprendizaje. Los resultados mostraron un aumento significativo en el desempeño de lectura en el grupo experimental en comparación con el grupo de control. Los estudiantes que participaron en la gamificación obtuvieron puntuaciones más altas y mostraron un mayor compromiso con el aprendizaje del inglés. Este estudio demuestra que la gamificación, respaldada por la analítica del aprendizaje, puede ser una estrategia efectiva para mejorar las habilidades de lectura en el aprendizaje del inglés. Esto tiene un impacto positivo en la calidad de la educación y en el desarrollo de habilidades lingüísticas de los estudiantes